小學心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思教案廣州版篇一：廣州版四上心理健康教案 廣州版四年級上冊心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思教案 1、品嘗“時間餡餅” 教學目標： 1、 了解時間是公平的，應該合理安排時間。 2、 通過調查與教案隨筆觀察記錄含反思坊，認識到自己在安排時間的不足。 3、 學會理安排時間，制訂學習和教案隨筆觀察記錄含反思計劃。 教學過程： 一、 導入 1、請全班同學做一個試驗：全體同學站起來閉上眼睛，自己在心理默數一分鐘后就坐下，坐下之后睜開眼睛。 小結：通過這個教案隨筆觀察記錄含反思，可見同學對時間的感覺是不大相同的，接著我們來做一個小調查。 二、 調查與實踐 1．做第二頁的小調查，并計算總分，從可以看出學生是否做到充分利用時間。 2．談談自己是怎樣安排時間的，填好“教案隨筆觀察記錄含反思坊”的表格，并思考：你認為自己的哪些安排比較合理，哪些安排不太合適？ 3．學生交流后，把一天的“時間餡餅”重新設計列出，填在“體驗場”的表格里。 4．交流所設計的“時間餡餅”是否合理，應怎樣修正。 5．一個周末的“時間餡餅”，制訂學習和教案隨筆觀察記錄含反思計劃填在第五頁的表格上。 6．學生交流，師督促學生以后按計劃開展學習和教案隨筆觀察記錄含反思。 三．總結全文 生讀名言，寫感言。 2 記憶樂園 教學目標： 1了解記憶是有方法的，記憶力是可以通過訓練得到提高的。 2學會抓住某種規律來記憶，幫助自己的學習。 教學過程： 一、故事導入 師述教材第7頁“情景園”的笑話，對于喬治記住了數字的聯想內容而沒有記住準確的數字覺得可笑，但從可以知道，一個人聰明與否，與他的記憶力有很大關系。記憶是有方法的，記憶力可以通過訓練得到提高的。 二、掌握記憶的規律 1、師出示一組數字，讓學生看一分鐘，然后把記住的寫下來，看看有哪些數字。 2、學生把記住的寫下來，談談自己的發現。（開頭幾個和結尾幾個比較容易記住。） 3、生觀察艾賓浩斯的遺忘曲線。師結合第十頁的表格作相應的指導。了解到我們記憶的崆，一開始遺忘得比較快，但到后來就逐漸忘得慢了。 三、實踐教案隨筆觀察記錄含反思“體驗場” 1、學生閱讀“有趣的諧音記憶”，談談還能說出哪些可以用諧音記憶的內容？ 2、學生閱讀“奇特的聯想記憶”，試著用聯想記憶法把下面的內容記住： 火車、河流、風箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹、高梁。 3、 學生把自己對以上詞語的聯想寫出來后，集體交流。 四、總結全文 1、我們今天學到諧音記憶和聯想記憶對我們的學習有很大的幫助，除此之外，從同學那里，我們還能學到哪些好的記憶方法呢？ 2、學生交流記憶方法。 3、學會聽講 教學目標： 1、 了解到專心致志和三心二意地學習，效果是完全不同的。 2、 了解自己在課堂學習的聽講能力，掌握上課認真聽講的方法。 教學過程： 一、 故事導入 1、師講述弈秋教兩名學生下棋，因學生的學習態度不同而產生的不同學習效果的故事。 2、生說說從這個故事上獲得了什么啟發？（三心二意與專心致志的學習效果完全不同。） 二、測試與采訪 1、請學生把教材第16頁“教案隨筆觀察記錄含反思坊”的“測試課堂學習的聽講能力”按要求選項，并總結得分。 2、小組內交流得分，并采訪組內聽講能力強的同學，看看他們有什么妙方？ 3、全班交流，小結出上課認真聽講的方法。 三、指導實踐 1、學生根據上課認真聽講的方法，經過一周的訓練，記錄自己課堂表現，了解自己在哪些方面取得了進步。 2、寫寫留言板，齊讀：人人都有兩只耳朵，就是讓我們多聽。專心聽講，學習效果就好。 4． 學當小管家 教學目標： 1、 通過制定消費計劃，了解哪些支出是合理的，哪些支出意義不大。 2、 學會當家理財，管好自己的零花Q。 教學過程： 一、 情境導入 1、學期開始了，媽媽給了一百元Q給你自由支配，你會怎樣使用這一百元Q呢？ 2、請大家先完成教材第19頁的“消費計劃”表格。 3、學生組內交流表格，并討論：你的哪些支出是合理的，哪些支出意義不大，今后該怎樣安排？ 二、學當小管家 1、請學生回憶近兩星期的“收入”和“消費”情況，并填寫教材20頁的表格。 2、全班交流自己的消費是否合理。師生評議。 3、討論20至21頁的兩道習題，明確什么樣的消費才算是合理。 4、了解家里的月開支，填寫教材21頁的表格，大概算一個，你一個月的開銷約占家庭月收入的多少呢？ 四、總結全文 1、交流在這次教案隨筆觀察記錄含反思，你學到了什么？ 2、你打算如何管理好自己的零花Q？ 3、生寫留言板，自由交流。 5．學會與人溝通 教學目標： 1．了解到溝通的重要心。 2．學會相關的溝通方法，積極參與到與別人溝通去。 教學過程： 一、 談話導入 在我們的生活和學習，時時刻刻離不開與他人溝通。有的人在溝通滿足了自己的愿望，不斷成長和進步；有的同學卻不能很好地與他人溝通，沒有什么朋友，感到很孤獨，那么溝通有什么妙方呢？ 二、教案隨筆觀察記錄含反思與體驗 1、按照要求做教材30頁的“解開千千結”的游戲，討論31頁的“想一想”。 2、進行兩次31頁的“撕紙任務”，感受沒有溝通與有溝通的兩種情況，折紙與撕紙有什么不同的結果，從而說明善于溝通的重要心。 3、學會溝通：請學生寫一句最想和你的老師或同學說出的話，寫完之后，想想，你打算用什么方式來表達這句話。 三、指導實踐 1、采訪班級里最受大家歡迎的同學，看看他們有什么溝通的妙方。 2、小結在本節課，你學會了什么溝通方法。 3、把學會的溝通方法寫進留言板。 6．學會稱贊他人 教學目標： 1．了解稱贊他人，會給別人帶來什么樣的作用。 2．學會怎樣去夸夸別人。 教學過程： 一、 故事導入 1．師述教材34頁情景園屠格涅夫因為賞識一名青年的小說，逢人便稱贊他，使這位青年找回了自信和人生的價值，并成了著名的作家的故事。 2．請學生想一想：屠格涅夫給托爾斯泰最大的幫助是什么？ 二、教案隨筆觀察記錄含反思與體驗 1、請老師夸夸我，然后和同學分享自己的感受。 2、找出同桌的5個優點并給予贊賞，聽聽同桌說的感受。 3、6人一組，任意推選一個同學開始游戲。這位同學贊賞某位同學的優點，然后 大家猜猜該同學贊賞的對象是誰。然后由被贊美的對象開始贊美另一個同學，依此類推。 4、玩過游戲之后，交流一下感受。 三、總結全文 1、從今天這節課上，同學們有什么收獲，請把收獲寫上留言板。 2、大家一起來讀讀教材38頁“留言板”上的內容。 7．你需要什么 教學目標： 1、 了解實際的需要影響著自己的選擇。 2、 學會調整或改變自己的不合理需要，根據合理需要確定目標。 教學過程： 一、 故事導入 1、 師述教材39頁的“哲理小故事” 2、 請生思考：這個故事告訴了我們什么哲理？（你實際的需要影響著自己的選擇。） 二、教案隨筆觀察記錄含反思與體驗 1、師出示教材40頁的練習，把爸爸給你的獎勵進行選擇，你會選擇什么？為什么？ 2、小結：通過選擇，我們明白我們只有了解自己當前最需要什么，才能確定目標，并把自己的目標付諸行動。 3、學生閱讀教材41頁“教案隨筆觀察記錄含反思坊”的內容，請學生結合自己的實際情況，對下面的幾種需要按強弱進行排序。 4、小組交流一下，看看彼此有什么相同和不同？把自己最需要的內容說說 |
