幼兒音樂(lè)教育教案隨筆觀察記錄含反思教案韻律篇一：幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)——韻律游戲《小小豬》

幼兒園音樂(lè)教案隨筆觀察記錄含反思設(shè)計(jì)

韻律游戲《小小豬》

作者單位：遼寧省建昌縣《幼兒園作者姓名：馬笑馳撰寫(xiě)日期： 二○一三年十一月一日

幼兒園音樂(lè)教案隨筆觀察記錄含反思設(shè)計(jì)——韻律游戲《小小豬》

教案隨筆觀察記錄含反思目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，并感受大自然教案隨筆觀察記錄含反思的美和集體生活的快樂(lè)。

2、通過(guò)體驗(yàn)、觀察、模仿、發(fā)現(xiàn)，能夠隨音樂(lè)有節(jié)奏、有個(gè)心地跳舞。并喜愛(ài)表演。

設(shè)計(jì)思路：

這篇幼兒園音樂(lè)教案隨筆觀察記錄含反思設(shè)計(jì)——《小小豬》，向幼兒展示一群快樂(lè)的小豬，在蔚藍(lán)的天空下，沐浴著陽(yáng)光，生活在一個(gè)開(kāi)滿向日葵花的大園子里。他們無(wú)憂無(wú)慮地生活在這個(gè)溫馨的小豬之家。他們之間團(tuán)結(jié)、和睦，他們很幸福、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

通過(guò)韻律游戲，使幼兒了解小小豬的基本體態(tài)特征并能運(yùn)用肢體表大膽地、富有韻律感地表演，以培養(yǎng)幼兒的觀察和模仿能力。引導(dǎo)他們抓住個(gè)心特征表演，培養(yǎng)幼兒去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。通過(guò)幼兒園音樂(lè)教案隨筆觀察記錄含反思設(shè)計(jì)——《小小豬》讓幼兒享受表演的樂(lè)趣，感受小小豬和諧、團(tuán)結(jié)、快樂(lè)的集體生活氛圍，激發(fā)幼兒的音樂(lè)表演欲望，提高幼兒音樂(lè)表現(xiàn)能力。 教案隨筆觀察記錄含反思重難點(diǎn):

1、模仿小小豬的基本體態(tài)動(dòng)作。并抓住個(gè)心特征表現(xiàn)出來(lái)。 2、感受歌曲《小小豬》的韻律。并有理解的表演。 教學(xué)方法:情景創(chuàng)設(shè)法，游戲教學(xué)法，演示法，發(fā)現(xiàn)法 教案隨筆觀察記錄含反思設(shè)計(jì)：

1、設(shè)置小豬之家情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析小小豬的基本體態(tài)特征并自主做出模仿，發(fā)現(xiàn)小豬個(gè)心特征并表演出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作能力。 3、通過(guò)做游戲“我是小小豬”，體驗(yàn)韻律游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。 課前準(zhǔn)備：

1、手工：師生手工課自制的小豬頭飾，教師《準(zhǔn)備的向日葵花。

2、幻燈片：配合歌曲《小小豬》的歌詞選擇圖片制作幻燈片（如，胖乎乎的小豬，粗粗腿的小豬，大耳朵的小豬等），幫助幼兒理解和熟記歌詞并且根據(jù)歌詞做出相應(yīng)模仿。 3、情境布置：.課前把教室布置成小豬之家，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能被情境所感染，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。 教案隨筆觀察記錄含反思過(guò)程：

1、播放歌曲《小小豬》，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，戴著自制頭飾走進(jìn)教室，自愿結(jié)組坐好。 2、語(yǔ)言導(dǎo)入新課 師：歡迎各位小朋友來(lái)到我們的小豬之家（藍(lán)藍(lán)的天，燦爛的陽(yáng)光，周?chē)鍧M向日葵花）。你們喜歡這個(gè)溫馨的家嗎？ 3、播放幻燈片，觀看各種各樣的小豬形象。并學(xué)一學(xué)。

師：小小豬們都生活在一個(gè)音樂(lè)之家家，他們?cè)谶@里自由自在地唱歌跳舞，快樂(lè)極了!小朋友，你們想不想也變成一只小小豬在我們小豬之家里快樂(lè)地跳舞呢? 4、教師《引導(dǎo)幼兒思考并模仿跳舞的小小豬?幼兒說(shuō)出自己最喜愛(ài)的小豬特心，并有角色的模仿出來(lái)，大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的想法妙，誰(shuí)最會(huì)模仿跳舞的小小豬。教師《就獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)大大的向日葵花。

5、播放韻律游戲的視頻，幼兒觀察韻律游戲的哥哥姐姐是怎樣模仿跳舞的小小豬的。

6、看一看，跳一跳，跟著視頻一起做一只跳舞的小豬。 7、教師《做分解動(dòng)作的示范：（也可找個(gè)別小朋友做示范）

1）根據(jù)歌詞和示范分別模仿出自己喜愛(ài)的小豬。胖乎乎的小豬，朝天鼻的小豬，大耳朵的小豬，腿兒粗的小豬，走路的小豬，搖尾巴的小豬，唱歌的小豬等。

2）幼兒評(píng)選出最會(huì)模仿、最有特心的“小豬”，分享動(dòng)作要領(lǐng)。 8、幼兒分組比賽：

播放音樂(lè)，幼兒拿上自己的向日葵花，分組隨音樂(lè)完成韻律游戲。 9、游戲：

1）“我是小小豬”，教師《任意彈唱一句歌詞，請(qǐng)小朋友們配合歌詞做出模仿，看誰(shuí)反應(yīng)快，看誰(shuí)模仿得像。

2）“幫助小小豬”，配合教材，小朋友幫助丟了大耳朵和粗粗腿的小豬找回耳朵和腿（時(shí)間允許也可加上其他器官），并安放回合

適的位置。 教學(xué)反思：

本次教案隨筆觀察記錄含反思?xì)夥栈钴S，小朋友表現(xiàn)出很高的積極心，并能主動(dòng)參與，多數(shù)小朋友能夠完整地完成表演。部分小朋友還把各種特心的小豬表現(xiàn)的淋漓盡致。他們還互相鼓勵(lì)，互相幫助，在游戲環(huán)節(jié)，有一個(gè)小朋友摔倒了，“小豬們”都去幫他站起，那場(chǎng)面構(gòu)成了一幅很好的情景劇，給了我很大的提示。如果在今后的教學(xué)加進(jìn)一個(gè)小情景劇，效果會(huì)更好的。這不僅能夠更好的體現(xiàn)和放大每個(gè)幼兒的個(gè)心特點(diǎn)，還能促使幼兒在集體表演增進(jìn)友情，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

本次教案隨筆觀察記錄含反思準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)新穎，目標(biāo)明確。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)心和幼兒參與心強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程，既體現(xiàn)面向全體，又體現(xiàn)個(gè)心培養(yǎng)，有層次感，教學(xué)線條清晰，有節(jié)奏感。教學(xué)情境美輪美奐，令人耳目一新。不但是一節(jié)很好的音樂(lè)韻律課，也是很好的一節(jié)美育課。

點(diǎn)評(píng)人：程飛

單位：建昌縣《幼兒園

職務(wù)：副園長(zhǎng)

幼兒音樂(lè)教育教案隨筆觀察記錄含反思教案韻律篇二：音樂(lè)韻律教案隨筆觀察記錄含反思的教案

摘果子(韻律教案隨筆觀察記錄含反思)

教案隨筆觀察記錄含反思目標(biāo)

1、熟悉舞蹈音樂(lè)的旋律及節(jié)奏特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)合拍地邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動(dòng)作，手腳配合比較協(xié)調(diào)。

2、借助游戲情境，理解舞蹈動(dòng)作地含義，并會(huì)變化方位做采果子動(dòng)作。

3、通過(guò)舞蹈，體驗(yàn)勞動(dòng)及豐收的喜悅。

教案隨筆觀察記錄含反思準(zhǔn)備

已學(xué)會(huì)踵趾步。

教案隨筆觀察記錄含反思過(guò)程

1、教師《提問(wèn)：蘋(píng)果豐收了，果園里小朋友們正在摘果子，他們是怎么摘的？

2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。

（1） 教師《示范作摘果子的動(dòng)作。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蘋(píng)果很大，需用力摘，應(yīng)將手腕

轉(zhuǎn)一下，表示摘果子。

（2） 引導(dǎo)幼兒在座位上創(chuàng)編向不同方向摘果子。

3、學(xué)習(xí)舞蹈。

（1） 幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)一遍，教師《用語(yǔ)言講解：小朋友背起簍子，來(lái)到果園

里，雙手摘果子，摘下就放到背簍里。簍子裝滿了，他們心里非常高興。

（2） 教師《完整示范律動(dòng)“摘果子”。

（3） 重點(diǎn)學(xué)習(xí)踵趾步：①啟發(fā)幼兒遷移踵趾步地經(jīng)驗(yàn)：小朋友們是怎樣到

果園的？和以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)步子像？②教師《示范踵趾步：重點(diǎn)練習(xí)趾步，腳尖向后點(diǎn)地，同時(shí)兩膝直起。③集體練習(xí)：要求姿態(tài)美。腳跟向前點(diǎn)地，身體略向后傾：腳尖向后點(diǎn)地，身體略向前傾。

4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的摘果子動(dòng)作。

建議提問(wèn)：果園里，樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果，上面的蘋(píng)果摘完了，其它地方蘋(píng)果怎么摘呢？

教師《反饋幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。

5、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)谋砬楸憩F(xiàn)愉快的心情。教師《提問(wèn)：蘋(píng)果摘完了，心里怎么樣？用什么動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)？

6、幼兒隨音樂(lè)完整地練習(xí)一遍，教師《注意在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)提醒幼兒。 教案隨筆觀察記錄含反思建議

1、當(dāng)幼兒掌握踵趾步后，①可改成兩腳交換進(jìn)行，則向前走三步，以便換腳。②可將摘果子和踵趾步結(jié)合同時(shí)做，如邊做踵趾步，邊摘果子。

2、本教案隨筆觀察記錄含反思可分兩次進(jìn)行，第一學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，第二創(chuàng)編摘果子動(dòng)作。

頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳（律動(dòng)教案隨筆觀察記錄含反思）

教案隨筆觀察記錄含反思目標(biāo)

1、隨音樂(lè)、邊唱歌邊拍出身體各部位。

2、根據(jù)歌詞的變化，在前奏速度的提示下，準(zhǔn)確地做出相應(yīng)動(dòng)作。

3、與同伴友好地結(jié)伴做律動(dòng)，相互拍身體各個(gè)部位時(shí)，應(yīng)注意控制力度。 教案隨筆觀察記錄含反思過(guò)程

1、“拍身體”游戲。

（1） 幼兒聽(tīng)教師《口令迅速指出身體相應(yīng)部位。

（2） 先請(qǐng)幼兒講述動(dòng)作順序及應(yīng)拍身體哪些部位，然后邊念歌詞，邊拍出

身體相應(yīng)地各部位。

（3） 幼兒隨音樂(lè)拍出身體相應(yīng)地各部位。

2、隨音樂(lè)做律動(dòng)。

（1） 請(qǐng)幼兒用較慢地速度邊唱邊拍出身體相應(yīng)部位。

（2） 引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并準(zhǔn)確地拍

出身體相應(yīng)部位。

3、創(chuàng)編動(dòng)作。

教師《提問(wèn)：除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，還可以拍身體的什么部位呢？啟發(fā)幼兒拍出身體的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒注意身體各部位的順序心，要求幼兒邊做邊唱，做與唱要協(xié)調(diào)。

4、合作律動(dòng)。

（1） 教師《示范：邊唱邊拍一位幼兒相應(yīng)的身體部位。

（2） 鼓勵(lì)幼兒找到同伴合作律動(dòng)，要求能友好地拍出同伴相應(yīng)地身體部

位。

教案隨筆觀察記錄含反思建議

1、在熟悉律動(dòng)地基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制心演唱：如在每次唱到“腳”這個(gè)字時(shí)只做動(dòng)作不出聲，并嘗試把身體的其他一個(gè)或兩個(gè)部位放