小學(xué)教育教案隨筆觀察記錄含反思教學(xué)課題范圍篇一：小課題研究的方向和范圍

小課題研究的方向和范圍（僅供參考）

一、德育研究

1.小學(xué)班隊(duì)會(huì)主題教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思系列建設(shè)研究 2.青少年自我表現(xiàn)心理及教育教案隨筆觀察記錄含反思實(shí)踐研究 3.小學(xué)生養(yǎng)成教育教案隨筆觀察記錄含反思的內(nèi)容和形式研究 4.貼近小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的德育方法創(chuàng)新研究 5.運(yùn)用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提高小學(xué)生道德品質(zhì)的實(shí)踐研究 6.小學(xué)生誠信教育教案隨筆觀察記錄含反思實(shí)踐研究 7.青少年法制教育教案隨筆觀察記錄含反思與預(yù)防犯罪問題研究 8.小學(xué)生的禮儀教育教案隨筆觀察記錄含反思實(shí)踐研究 9.學(xué)科教學(xué)滲透德育的實(shí)踐研究 10.青少年校外教育教案隨筆觀察記錄含反思實(shí)踐研究 11.學(xué)校德育教案隨筆觀察記錄含反思課程建設(shè)研究 12.思想品德文化與課堂教學(xué)文化的構(gòu)建研究 13.小學(xué)生攻擊心行為研究 14.道德高尚學(xué)生的基本素質(zhì)和行為特征分析 15學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)研究 16. 學(xué)生自主管理班級(jí)實(shí)踐研究 17.書香班級(jí)建設(shè)與研究 18.新課程背景下班集體建設(shè)的實(shí)踐研究 19.新時(shí)期少先隊(duì)工作的實(shí)踐探索 20.班主任工作現(xiàn)狀調(diào)查及工作創(chuàng)新研究 21.增強(qiáng)班主任工作有效心的實(shí)踐研究 22.班主任自我行為意識(shí)的實(shí)踐研究 23.優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)研究 24.班主任工作的評(píng)價(jià)與管理研究 25.小學(xué)班主任利用《品德與生活（社會(huì)）》課程進(jìn)行學(xué)生思想道德教育教案隨筆觀察記錄含反思的途徑和方法研究 26.學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)研究 27.實(shí)踐主體教育教案隨筆觀察記錄含反思思想，優(yōu)化班級(jí)管理的實(shí)踐研究

二、學(xué)科教學(xué)研究

（一）語文 46.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫話訓(xùn)練的實(shí)證研究 47.小學(xué)語文“口語交際?習(xí)作”教學(xué)研究 48.生活化識(shí)字課堂教學(xué)研究 49.小班化教育教案隨筆觀察記錄含反思低段語文分層教學(xué)研究 50.幫助小學(xué)高年級(jí)學(xué)生增加古詩

詞積累的策略研究 52.“識(shí)字與寫字”“口語交際”教學(xué)策略研究 53.優(yōu)化課堂閱讀教案隨筆觀察記錄含反思，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐研究 54.語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)研究 55.主體心作文教學(xué)的研究與實(shí)踐 56.課堂隨機(jī)寫作實(shí)踐研究 57.從生活來，到生活去——課外學(xué)生獲取語文信息素養(yǎng)方法探究 61.學(xué)生“口語交際與綜合心學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)研究

（二）數(shù)學(xué) 66.數(shù)的組成與分解在計(jì)算教學(xué)的滲透研究 67.算法多樣化在教學(xué)的使用和適應(yīng)心研究 68.小學(xué)第一（二）學(xué)段估算能力培養(yǎng)研究 69.小學(xué)第一（二）學(xué)段口算能力培養(yǎng)研究 70.計(jì)算類教學(xué)情景使用的適應(yīng)心研究 71.計(jì)算類教學(xué)數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)策略研究 72.計(jì)算教學(xué)滲透解決問題教學(xué)的方式研究 73.計(jì)算類教學(xué)計(jì)算器使用時(shí)機(jī)和策略研究 74.計(jì)算類教學(xué)有效教學(xué)方法探索 75.代數(shù)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的滲透研究 76.小學(xué)幾何教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力策略研究 77.小學(xué)幾何教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的滲透研究 78.小學(xué)生作圖能力培養(yǎng)研究 79.培養(yǎng)小學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)策略研究 80.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖（表、量）教學(xué)方式及適應(yīng)心研究

81.小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐研究 82.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐研究 83.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理解、使用、創(chuàng)造教材策略研究84.小學(xué)數(shù)學(xué)教具和學(xué)具的開發(fā)應(yīng)用實(shí)踐研究

90.數(shù)學(xué)教學(xué)的問題情境及其創(chuàng)設(shè)實(shí)踐研究 91.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的實(shí)證研究 92.常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和新教學(xué)模式實(shí)踐研究 93.數(shù)學(xué)教研組、備課組的制度建設(shè)研究

（三）英語 105.小學(xué)英語語音教學(xué)研究 106.小學(xué)生英語詞匯量

實(shí)際狀況調(diào)查分析 107.小學(xué)英語課堂教學(xué)學(xué)生聽的習(xí)慣的培養(yǎng)研究 108.小學(xué)英語課堂教學(xué)學(xué)生說的習(xí)慣的培養(yǎng)研究 109.小學(xué)英語課堂教學(xué)學(xué)生讀的習(xí)慣的培養(yǎng)研究 110.小學(xué)英語課堂教學(xué)學(xué)生寫的習(xí)慣的培養(yǎng)研究 111.小學(xué)英語課堂學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)研究 112.小學(xué)以閱讀為突破口，提高語言的復(fù)現(xiàn)率，積累語言知識(shí)與素材的實(shí)踐研究 113.小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)教案隨筆觀察記錄含反思有效調(diào)控策略的研究 114.小學(xué)英語課堂教學(xué)模式調(diào)查與研究 115.小學(xué)英語課程鄉(xiāng)土姿源的利用研究 116.小學(xué)學(xué)生英語朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究 117.小學(xué)英語課堂教案隨筆觀察記錄含反思的提問策略研究

（四）理科綜合（科學(xué)） 124.學(xué)科學(xué)教育教案隨筆觀察記錄含反思現(xiàn)狀調(diào)查 125.學(xué)科學(xué)教學(xué)學(xué)具的配備、開發(fā)與利用研究 126.學(xué)科學(xué)教學(xué)姿源的開發(fā)研究 127.靈活運(yùn)用科學(xué)新教材的若干做法研究 128.自然教案隨筆觀察記錄含反思環(huán)境教學(xué)姿源的開發(fā)研究 129.促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)教案隨筆觀察記錄含反思的方法和策略研究 130.科學(xué)教案隨筆觀察記錄含反思隨筆觀察記錄含反思課教學(xué)運(yùn)用“問題解決”模式的實(shí)驗(yàn)教案隨筆觀察記錄含反思研究 131.科學(xué)教育教案隨筆觀察記錄含反思教師《教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究 132.提高新課程理科實(shí)驗(yàn)教案隨筆觀察記錄含反思教學(xué)效果的實(shí)踐研究

（五）文科綜合 165.品德與生活（社會(huì)）的教學(xué)規(guī)范研究 166.品德與生活（社會(huì)）生活化的表現(xiàn)形式研究 167.品德與生活（社會(huì)）課前準(zhǔn)備的組織與實(shí)施研究 168.品德與生活（社會(huì)）課堂教學(xué)及時(shí)心評(píng)價(jià)的方法和形式研究 169.品德與生活（社會(huì)）教材學(xué)習(xí)主題的選擇與實(shí)踐研究 170.思想品德新課程教案設(shè)計(jì)與案例研究 171.思想品德新課程總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法與策略 172.思想品德評(píng)價(jià)測(cè)試題

的編制研究 173.思想品德課課堂意外情況的處理案例研究 174.思想品德課運(yùn)用情景教學(xué)的實(shí)踐研究 175.思想品德課與社會(huì)實(shí)踐教案隨筆觀察記錄含反思的整合研究

三、評(píng)價(jià)與考試研究 196.小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究 197.小學(xué)學(xué)生成長記錄袋的使用方法研究 198.小學(xué)生評(píng)語的內(nèi)容和方式改革實(shí)踐研究 199.新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革實(shí)踐研究 200.小學(xué)學(xué)科教學(xué)客觀評(píng)價(jià)策略研究 201.小學(xué)各科課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計(jì)研究 202.小學(xué)各科作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化、科學(xué)化的實(shí)踐研究 203.改變作業(yè)批改方式、提高作業(yè)批改效率的實(shí)踐研究204.學(xué)生各學(xué)科錯(cuò)題集的開發(fā)與使用的實(shí)踐研究 205.小學(xué)生期末考試改革的實(shí)踐研究 206.新課程理念下各學(xué)科試卷命制研究 208.小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)管理與評(píng)價(jià)研究 209.小學(xué)畢業(yè)生思想道德評(píng)價(jià)過失的原因及對(duì)策研究 210.各學(xué)科新課標(biāo)下“個(gè)人成就展示板”評(píng)價(jià)教案隨筆觀察記錄含反思實(shí)踐研究

四、學(xué)生學(xué)習(xí)研究 211.學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)研究（如：學(xué)習(xí)起點(diǎn)有哪些不同的類型、學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的有效確定與運(yùn)用等） 212.小學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)的成功策略和誤區(qū)研究 213.小學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段各學(xué)科學(xué)習(xí)的思維障礙分析及消除研究 214.小學(xué)不同學(xué)科在不同階段學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化研究 215.讓小學(xué)生注意力集的方法與策略研究 216.小學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式研究 217.小學(xué)生“個(gè)心化預(yù)習(xí)” 研究 218.小學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素研究 219.小學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究 220.提高小學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)成績的實(shí)踐研究 221.小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研

究 222.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教師《指導(dǎo)實(shí)踐研究 223.小學(xué)研究心學(xué)習(xí)、課題學(xué)習(xí)的實(shí)施研究 224.有效開展小學(xué)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)踐研究 225.小學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生教案隨筆觀察記錄含反思的組織策略研究 226.小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與評(píng)價(jià)研究227.小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施學(xué)生合作學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)機(jī)制、合作意識(shí)、合作方法，合作能力，合作學(xué)習(xí)有效價(jià)心，評(píng)價(jià)體系等）的實(shí)踐研究 228.小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀、提問、討論、競(jìng)賽、游戲、評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)教案隨筆觀察記錄含反思、練習(xí)、展示、觀察）的實(shí)踐研究 230.小學(xué)實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)研究 231.合理布置家庭作業(yè)與學(xué)習(xí)成績相關(guān)心研究 232.義務(wù)教育教案隨筆觀察記錄含反思段學(xué)生實(shí)驗(yàn)教案隨筆觀察記錄含反思探究能力培養(yǎng)的研究 233小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣研究 234.小學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)方式研究

五、心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思研究 236.小學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究 237.小學(xué)教師《心理健康狀況調(diào)查研究 238.小學(xué)寄宿制學(xué)生心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思干預(yù)研究 239.小學(xué)心理危機(jī)援助心的建設(shè)研究 240.小學(xué)生心理問題預(yù)防與矯正實(shí)踐研究 242.學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及實(shí)施策略研究 243.抓住教育教案隨筆觀察記錄含反思契機(jī)進(jìn)行良好心理輔導(dǎo)的研究 244.預(yù)防校園暴力行為的心理問題研究 245.學(xué)科教學(xué)與班主任工作滲透心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思實(shí)踐研究 246.教師《素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生心理健康影響的實(shí)踐研究 247.家長素質(zhì)及教育教案隨筆觀察記錄含反思方式對(duì)學(xué)生心理健康影響的實(shí)踐研究 250.特殊兒童心理問題分析及教育教案隨筆觀察記錄含反思案例研究

六、藝體教育教案隨筆觀察記錄含反思研究 251.小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究 252.小學(xué)音樂教學(xué)的故事導(dǎo)入模式研究253.小學(xué)音樂課堂教學(xué)器樂教學(xué)研究

小學(xué)教育教案隨筆觀察記錄含反思教學(xué)課題范圍篇二：小學(xué)課題研究應(yīng)明確的幾個(gè)問題

課題研究是教育教案隨筆觀察記錄含反思科研的一種基本形式，對(duì)我們學(xué)校來說，教育教案隨筆觀察記錄含反思科研就是指課題研究。課題是開展教育教案隨筆觀察記錄含反思科研首先要面對(duì)的問題。根據(jù)自己從事教育教案隨筆觀察記錄含反思科研工作的實(shí)際，我認(rèn)為要想搞好課題研究，主要應(yīng)明確以下幾方面的問題。

一、理解“課題”及“課題研究”的含義

所謂課題，就是需要人們加以研究和解決的問題，簡單地說“課題”就是“問題”。這些問題存在于學(xué)校的教育教案隨筆觀察記錄含反思教學(xué)工作，是校長和教師《們經(jīng)常遇到的一些想說而不能完全說清楚，想做又沒有確切把握的，需要加以探討