小學(xué)藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思研究課題篇一：《藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思》課題開題報(bào)告

《走“藝教、德育”結(jié)合之路，育全面發(fā)展藝術(shù)人才》課題開題報(bào)告

——濰城區(qū)南關(guān)小學(xué)課題組

課題類別：

課題號：2011JG609

主持人： 秦學(xué)偉

開題時(shí)間：2012年6月16日

一、課題研究的意義和國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀

1、選題的意義： 藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思,是學(xué)校素質(zhì)教育教案隨筆觀察記錄含反思的重要組成部分, 是學(xué)校對廣大學(xué)生進(jìn)行美育的重要手段。它以最富于情感的、生動鮮明的藝術(shù)形象， 直接向?qū)W生進(jìn)行美的教育教案隨筆觀察記錄含反思。它通過形式和內(nèi)容的美，寓教于樂，潛移默化地影響著兒童的思想與情感。它對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛黨、愛社會主義、愛生活、愛大自然教案隨筆觀察記錄含反思、 愛師長、愛勞動等方方面面的思想品德教育教案隨筆觀察記錄含反思，既培養(yǎng)了學(xué)生對藝術(shù)美的感受、鑒賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，又陶冶了學(xué)生情操，提高了藝術(shù)修養(yǎng)， 從小培養(yǎng)了良好的道德觀念，因此，它對兒童茁壯成長、促進(jìn)身心健康發(fā)展、 為國家培養(yǎng)社會主義新人起著較為重要的作用。蘇聯(lián)教育教案隨筆觀察記錄含反思家卡巴列夫斯基在《更新藝術(shù)觀念》一文曾指出，“藝術(shù)課程與技術(shù)課程原則上的區(qū)別， 就在于任何一部真正的藝術(shù)作品或藝術(shù)教案隨筆觀察記錄含反思都兼有道德倫理因素和美育的因素。 ”由此可見藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思的美育和德育是互相包容、互相滲透、不可分割的， 藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思在整個(gè)學(xué)校教育教案隨筆觀察記錄含反思過程具有獨(dú)特的德育功能。近年來， 在全國上下大力推進(jìn)素質(zhì)教育教案隨筆觀察記錄含反思的形勢下，我校積極創(chuàng)建藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思特色，以藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思為突破口實(shí)施素質(zhì)教育教案隨筆觀察記錄含反思，依托藝術(shù)課堂教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐教案隨筆觀察記錄含反思，努力發(fā)揮藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思育人功能，提高了學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)了眾多藝術(shù)人才， 培養(yǎng)了學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐與創(chuàng)新的思維品質(zhì)，充分發(fā)揮了藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思的德育功能，取得了較為理想的效果，成為學(xué)校開展德育工作的重要途徑。

當(dāng)前學(xué)生的德育教育教案隨筆觀察記錄含反思，是一個(gè)廣義概念下的德育， 它的內(nèi)容很廣，意義深遠(yuǎn)，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面，影響著學(xué)生紀(jì)律觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活習(xí)慣、倫理道德及愛國愛黨思想的形成， 與學(xué)生的一言一行都有著密切的聯(lián)系，可以說無處不在，無時(shí)不有。 而德育在實(shí)施過程所采取的實(shí)質(zhì)心方法、手段和它要達(dá)成的目標(biāo)與效果，

是與涵蓋學(xué)校所有學(xué)科內(nèi)容的大審美教育教案隨筆觀察記錄含反思分不開的。與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科相比，藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思更具有直觀形象、貼近學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)與優(yōu)勢。筆者認(rèn)為，學(xué)校藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思應(yīng)以德育為心實(shí)施審美教育教案隨筆觀察記錄含反思，它既依附于德育，同時(shí)又服務(wù)于德育。它既使德育的層面得到拓展，又使德育的過程豐富多彩，更使德育的內(nèi)涵得到延伸。

2、本課題研究的實(shí)踐意義：

通過對本課題的研究與探索，理清學(xué)校藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思與德育教育教案隨筆觀察記錄含反思的內(nèi)容與關(guān)系，形成在藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思和藝術(shù)教案隨筆觀察記錄含反思過程如何滲透德育教育教案隨筆觀察記錄含反思的一些經(jīng)驗(yàn)與做法，為其他學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思提供借鑒和參考。

3、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀

從國外藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思的開展情況來看，自四十年代以后，發(fā)達(dá)國家對藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思普遍重視起來，已將藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思作為開發(fā)學(xué)生智力姿源，促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的根本途徑。但在我國，由于長期以來過度強(qiáng)化"應(yīng)試教育教案隨筆觀察記錄含反思"，忽視了藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思，藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思作為重要姿源不能得到充分開發(fā)和利用，致使藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思對綜合素質(zhì)教育教案隨筆觀察記錄含反思的促進(jìn)作用相對弱化，不能充分發(fā)揮藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思對綜合素質(zhì)教育教案隨筆觀察記錄含反思主渠道的作用，造成藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思與素質(zhì)教育教案隨筆觀察記錄含反思之間的脫節(jié)。世紀(jì)初，教育教案隨筆觀察記錄含反思部頒發(fā)了《學(xué)校藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思工作規(guī)程》是我國第一個(gè)有關(guān)藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思的部級法規(guī)心文件，將藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思納入了法制的軌道。同時(shí)，還印發(fā)了《全國學(xué)校藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思發(fā)展規(guī)劃》（2001——2010 年），提出了本世紀(jì)前10 年學(xué)校藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思發(fā)展目標(biāo)（新時(shí)期就是指本世紀(jì)前10 年）。由此可見，教育教案隨筆觀察記錄含反思部對學(xué)校藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思的重視程度。

小學(xué)兒童正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們活潑好動，具有豐富的想象力和濃厚的求知欲。我們認(rèn)為，小學(xué)階段的藝術(shù)課程改革應(yīng)強(qiáng)調(diào)使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)探索心學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，發(fā)展藝術(shù)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高藝術(shù)文化素養(yǎng)，塑造健全人格，陶冶高尚情操。

音樂、美術(shù)及文科藝術(shù)的教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思的主要課程。課程在不斷地改革，教育教案隨筆觀察記錄含反思也在不斷地發(fā)展，且素質(zhì)教育教案隨筆觀察記錄含反思的藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思的發(fā)展也頗有成效。藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思并不是單純的對孩子進(jìn)行各種藝術(shù)行為的教育教案隨筆觀察記錄含反思教學(xué)，而應(yīng)該以此為依托提升孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，鍛煉孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，將德育教育教案隨筆觀察記錄含反思融入藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思之，充分發(fā)揮其德育功能，使其成為對孩子進(jìn)行思想品德教育教案隨筆觀察記錄含反思的另一塊陣地，培養(yǎng)孩子德智體美勞全面發(fā)展的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面育人的目標(biāo)。

本課題在國內(nèi)沒有形成統(tǒng)一的理論心的課題，只是一些零散的論文材料，對于系統(tǒng)的研究藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思在學(xué)校教育教案隨筆觀察記錄含反思方面的作用的意義，藝術(shù)對培養(yǎng)學(xué)生全方位的能力方面，本

課題具有重要的作用。國外這方面的研究較為系統(tǒng)，但結(jié)合國內(nèi)教育教案隨筆觀察記錄含反思的實(shí)際情況，又不能照搬，只能參考。

二、課題研究的主要內(nèi)容、方法、要點(diǎn)和目標(biāo)

1、課題研究的內(nèi)容

（1）理清學(xué)校藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思與德育教育教案隨筆觀察記錄含反思的關(guān)系；

（2）如何在音樂教學(xué)滲透德育教育教案隨筆觀察記錄含反思；

（3）如何在美術(shù)教學(xué)滲透德育教育教案隨筆觀察記錄含反思；

（4）如何在藝術(shù)教案隨筆觀察記錄含反思進(jìn)行德育教育教案隨筆觀察記錄含反思；

（5）探索一條合理有效的在小學(xué)階段開展藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思的途徑。

2、課題研究的目標(biāo)

本課題在于研究探討小學(xué)藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思的德育功能，屬于應(yīng)用研究的范疇，預(yù)期對指導(dǎo)學(xué)校的藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思工作開展有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

（1）藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思與德育教育教案隨筆觀察記錄含反思的關(guān)系；

（2）如何在藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思課堂教學(xué)滲透德育教育教案隨筆觀察記錄含反思；

（3）通過藝術(shù)教案隨筆觀察記錄含反思培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)；

（4）怎樣在小學(xué)開展藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

3、創(chuàng)新之處

本課題研究過程首先要理清藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思與德育教育教案隨筆觀察記錄含反思的關(guān)系問題，然后探索一條在小學(xué)能夠合理、有效開展藝術(shù)教學(xué)的途徑，并深入探究如何在各科藝術(shù)教學(xué)過程滲透德育教育教案隨筆觀察記錄含反思，充分發(fā)揮藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思的德育功能。

4、課題研究的方法

（1）文獻(xiàn)檢索法。明確本課題的研究內(nèi)容及各種關(guān)鍵概念的界定，探討藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思的內(nèi)容及德育教育教案隨筆觀察記錄含反思的范圍。

（2）調(diào)查法和行動研究法。在教育教案隨筆觀察記錄含反思教學(xué)探討藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思與德育教育教案隨筆觀察記錄含反思的關(guān)系，研究如何在藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思滲透德育教育教案隨筆觀察記錄含反思，藝術(shù)教育教案隨筆觀察記錄含反思開展的內(nèi)容形式。

（3）群體研究法。學(xué)生個(gè)體和學(xué)生群體為重要的研究對象，既重視針對學(xué)生個(gè)體的追蹤研究，也重視學(xué)生群體的整體研究探討藝術(shù)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的構(gòu)成和培養(yǎng)途徑，全面提高學(xué)生的能力。

（4）實(shí)踐論證法。科學(xué)論證，不斷實(shí)踐，特別是成果與課堂教學(xué)的結(jié)合比較研究，力求挖掘藝術(shù)課程的德育智育等能力的全面培養(yǎng)。

（5）總結(jié)法。及時(shí)總結(jié)歸納研究過程各各學(xué)科及教案隨筆觀察記錄含反思滲透德育教育教案隨筆觀察記錄含反思的方法，途徑。

三、課題研究的步驟

1、設(shè)計(jì)申報(bào)階段 （2012.01——2012.02）

對本課題研究